主持人：我觉得以后在我的生活当中想办法多做一些这样的事情。我相信很多网友跟我一样，如果说在生活中，你很想和父母表达自己的感情，那尽管去表达好了，我们不用考虑说东方人一定要含蓄等等。在这个时代，没有什么说必须要含蓄的东西，只要我们觉得，我表达出来我的爱，可以让父母觉得很开心、快乐就够了。

　　邵月梅：这个其实是有磁场的。比如说你一定要用今天的时间改变，今天下班回家的时候，采取任何一个行动，也许不是说“妈妈，我爱你”，比如说给妈妈带一个她喜欢吃的好东西，或者任何一个这样的小小行为，都有可能改变家里的气氛。当这样行为越来越多的时候，妈妈也会转变，妈妈的心情越来越好也会影响到爸爸。因为女儿的一个行为，可能会影响到办公室里面其他的人，这个闪的光是越传越远。所以，每天我们都要有很积极很正面的行为去影响到身边的人，让他们每个人更开心、幸福。

　　主持人：是这样，我们再把话题扯回来。刚才讲了很多，可能很多网友经常会听我们讲的蒙氏教育，蒙氏教育到底是什么样的呢，你能否给我们讲一下?

　　邵月梅：蒙氏的教育是意大利的女博士，玛丽亚-蒙特梭利，她在100多年以前创办的一种教学方法。最早的时候她是医生，她是针对一些有智障的孩子，然后把他们组织到一起，通过一些教学活动，就是我们后来所说的蒙氏造句，包括蒙氏理论包括在造句在生活当中的应用，去帮助到这些孩子，在之前他们认为完全达不到的。比如说会写字，会说出语言，很多的行为，让当时所有的人非常镇静的。这个教学方法也用了100多年，现在在全球很多国家都在使用用在正常人的身上。比如说我们日托班的孩子每天都会有蒙氏的主题课。我们所有的人都知道，首部的工作都是通过大脑去指挥的，当他的首部动作每天得到训练，然后他可以做的工作非常好，他在每天固定的时间去选择这样的工作，不管是对他的规则意识和秩序感、耐心、专著力各方面都会得到很好的培养。

　　有一些宝宝现在在没有来上日托班的情况下，已经在选择我们周末的模式数理课程，里面会有涉及到感官的内容，比如说听筒、触觉感、重量感，还有色卡等等，非常多。比如说爱相式，它是一个小盒子，它代表的是(A+B)平方的公式，这个公式是以一个什么样的积木的形式表达出来呢?孩子通过摆积木，里面有的代表A有的代表B，他通过摆积木，就学会了这个概念，这个概念在他长大以后，因为他现在学会的并不是逻辑的，他现在学会的是一个非常直观、感官的，他是通过五感学生，包括不同的颜色，他代表不同的意义。有的家长可能来上这些课的时候，他就摆不进去。老师同时教家长和孩子，家长摆不进去孩子很快就学进去了。因为孩子在这个年龄段的时候，他有这样的潜能，如果不开发就关闭了。我们为什么会说上早教，他其实是真正在孩子，特别是三岁以后，在他有一些潜能还没有关闭的时候，给到他充分的刺激，他的大脑神经之间就会产生非常强大的功能，可以让他做到真正的从容。

　　我不知道你有没有听说过潜能递减原则，就是说出生的第一天开始早教， 你的潜能可能可以开发到百分之百。如果你到3岁的时候才去进行早教可能只剩下30%。这个潜能递减原则是国外的一个科学家在很早以前就有科学的论证了。所以，我们很建议真正有教育理念、很重视孩子的家长，可以在孩子比较小的时候选择一个专业的机构给他提供每个星期的指导。实际上参与这样的课程，很多时候我们会给家长指导，包括育儿的方式，他在这个年龄段的孩子，他的大运动、精细运动和语言，应该平均达到一个什么样的水平。有的老师一节课就可以看出来这个孩子他在课堂上参与的程度怎么样，他跟小朋友之间的互动和老师之间的互动、听指令各方面一节课就可以看出来，大部分的情况比较客观的就可以发现。

　　主持人：有的时候我们会讲，上早教的孩子是不是一定聪明。有一部分就是这样的原因。

　　邵月梅：事实上我们充分的训练了孩子的大脑，比如说刚生出来的孩子他会游泳，但是等到三个月就不行了。比如说三个月的孩子，因为我们园里现在平时有开一个散卡的课程，比如说一个比孩子头部稍微大一点的卡片，上面有红色的原点99个，还有一张卡是100个点，我现在拿给任何一个成人看，哪个多，哪个少，因为是随机贴的，没有人能够分辨出来。如果没有经过这个训练，12个点以上的家长都没有办法。但是三个月的宝宝给他多少一定不会答错。他就是有这个能力，但是如果他不通过训练，他这个功能就慢慢关闭了，它是一个脑后成像的功能。