对词语混乱运用.最大的特点是说出与当时情景不相关的话.人称代词混用.最明显的是"我"与"你"的概念混淆不清。

　　言语有明显的异常,如在音量、语速、节拍及音调上.言语情势异常,最大的特点是鹦鹉学舌式言语,重复别人说过的话,重复别人的问题,刻板地回答问题。

　　与人交谈时主题混淆.只管能说许多话,但与他人来往或进行对话的能力明显遭到停滞.如长工夫地喃喃自语谈一个话题,或顽强地要求他人与自己谈一个话题,而不关注他人的反应或意见。

　　主持人：自闭症如何治疗?

　　王教授：语言能力：在患儿还不会说话时，就要对患儿说话和与患儿进行感情交流。让患儿多听音乐、对话、儿歌、故事等，增强患儿的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会患儿发出单音，直到教会患儿简单的字词句子。语言能力的培养是一个有步骤、有顺序的过程，不可操之过急。

　　记忆力、数字计算能力：包括儿童注意力训练、注意力、记忆力协同训练、记忆增强训练、强化记忆训练和多种能力协同训练。

　　感知能力和认知能力：新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让患儿看、注视、追踪彩色的、运动的物体来训练患儿的视觉;通过让患儿寻找能发出声响的玩具、听音乐、给患儿读故事等来训练患儿的听觉;通过和患儿拥抱或抚摸等来训练患儿的触觉。家长要多拥抱、抚摸和逗引患儿，来训练患儿的交往能力。随着患儿年龄的增长，应该进一步加强感知综合能力的训练。

　　主持人：时间过得真快，感谢您做客访谈节目，网友们我们下期节目再见!